Introduktionskurs till miljökommunikation - Att förstå och hantera miljöutmaningar ur ett kommunikationsperspektiv
Environmental communication is an integral part of environmental management and sustainability transformations. Processes and outcomes of communication play a central role in understanding and addressing environmental challenges such as climate change, unsustainable lifestyles and exploitation of natural resources, and in shaping human-nature relationships. Through lectures, workshops, literature studies and group work, this course offers an introduction to social scientific perspectives for understanding environmental communication as it occurs in everyday life, including casual conversations, environmental campaigns and policies, as well as in multi-stakeholder decision-making. The course brings forward the importance of understanding environmental communication as both instrumental and constitutive. This broadens the traditional understanding of communication as the transmission of expert knowledge and information, and emphasizes the role that communication plays in creating and transforming the knowledge, values, norms and practices that shape today’s sustainability and environmental issues. The course includes practical components designed to deepen students´ understanding of theoretical perspectives and to develop practical skills, usually through interactive workshops and group work. These components involve producing environmental communication artefacts and facilitating dialogue processes between different perspectives.
The course has several mandatory activities that require in person attendance (see Information from course leader and Schedule)
Information från kursledaren
Important: Please visit this page regularly for updates and more information before the course starts.
2025-07-04
Welcome!
Welcome to the Environmental Communication introduction course! We look forward to meeting you all on Tuesday 2nd of September when the course starts. We will meet in Room (Sal) S in the Ulls building (Almas Allé 8, 750 07 Uppsala Uppsala see map here) at 9.00 sharp. In the messages below you will find important information. Please read carefully and note that changes may occur once the course begins. This course page will be used only before the course starts. After we will only use the CANVAS platform. We will introduce you to Canvas on the first session so if possible bring your laptop. Alternatively you can use the Canvas app on your phone (see below for more information on Canvas)
For questions or comments about the course please contact camilo.calderon@slu.se.
We look forward to meeting you all!
Literature List
In the tab Literature List below you will find the literature list of the course. This list comprises required readings for each course week. A detailed list including suplementary and suggested readings will be provided at the start of the course. Note that small changes in the literature list may occur. All reading will occur during allocated times in the course. All literature will be available in the course CANVAS page once the course starts. The course does not have a main course book that you need to buy.
Activating your SLU IT-Student account and accessing course CANVAS page.
CANVAS is the online course platform where you will find all course materials. To get access to Canvas (as well all other SLU´s digital tools including Zoom´s Pro Plan) you need to first activate your SLU IT-student account and get an SLU email. The instructions on Activating your IT account and Getting started with the Canvas Learning platform can be found in the Checklist for new students.
Once you activate the IT account you will get access to CANVAS platform. Right now we are setting up the course Canvas page. Except for some general information and the course schedule, you will not be able to see the rest of modules and documents until the set up is finished. Our goal is to finish with the page setup latest on the 29th of August. You will get detailed information on how to use CANVAS on the first day of the course. Still, we recommend that you try to familiarize yourself with Canvas (including the phone app for students) before the course starts. We also recommend that you upload a picture of yourself to your profile.
Note that access to the Canvas page does not mean that you are registered in the course.
Course registration
You will be registered for the course on the first day of class after you respond to the roll call. It is thus very important that you attend this session in person. Because this is the first course of the programme you cannot register to it on Ladok on your own.
Note that students of the ECM MSc programme are expected to attend a separate introduction/registration session on Monday 1st of September (see the ECM welcome letter or the New Student page for details)
Late arrival to Sweden
We understand that some of you might have delays with your travel to Sweden. The 15th of September (two weeks after the course starts) is the last day for you to arrive in Sweden and be able to register for the course.
Important: If you know that you will arrive late and will be able to do so before the 15th of September please write an email to camilo.calderon@slu.se before the course starts. If it won't be possible for you to arrive on time and you want to save your place in the course or ECM programme for next year, you may apply for deferment of studies (see details here)
Kursplan och övrig information
Kursplan
MX0168 Introduktionskurs till miljökommunikation - Att förstå och hantera miljöutmaningar ur ett kommunikationsperspektiv, 15,0 Hp
Introduction to environmental communication - Understanding and addressing environmental challenges from a communication perspectiveÄmnen
MiljövetenskapUtbildningens nivå
Avancerad nivåModuler
| Benämning | Hp | Kod |
|---|---|---|
| Halvtidstentamen | 5,0 | 0001 |
| Sluttentamen | 10,0 | 0002 |
Fördjupning
Avancerad nivå, har endast kurs/er på grundnivå som förkunskapskravAvancerad nivå (A1N)
Betygsskala
Kraven för kursens olika betygsgrader framgår av betygskriterier, som ska finnas tillgängliga senast vid kursstart.
Språk
EngelskaFörkunskapskrav
Kunskaper motsvarande Engelska 6 från gymnasieskolan.Motsvarande 180 hp varav 90 hp i något ämne inom naturvetenskap, teknik eller samhällsvetenskap.
Mål
Kursen syftar till att introducera studenter i miljökommunikation som ett interdisciplinärt forskningsområde och en praktik som är central för att förstå och bemöta nuvarande miljöutmaningar. Genom att använda en kombination av relevanta teoretiska perspektiv från samhällsvetenskap och humaniora utvecklar studenten en förståelse för miljökommunikation som ett ömsesidigt meningsskapande. Detta innefattar att gå utöver en förståelse för kommunikation som överföring av information och betonar betydelsen av social interaktion i skapandet av och diskussion om diskurser, kunskap, värderingar, normer och praktik som kan möjliggöra, men också begränsa social- och miljömässig förändring. Kursen inkluderar praktiskt baserade inslag utformade för att öka en sådan förståelse och att utveckla praktiska färdigheter för att analysera, producera och processleda kommunikation.
Efter avslutad kurs ska studenten kunna
- beskriva olika teoretiska perspektiv för att förstå miljökommunikation, inklusive teorier om social interaktion
- diskutera den roll miljökommunikation har för att forma olika perspektiv och gensvar till miljöutmaningar
- tillämpa olika teoretiska perspektiv för produktion och analys av miljökommunikationsartefakter
- tillämpa olika teoretiska perspektiv och ansatser för att leda dialog.
Innehåll
Ämnesmässigt innehåll
Denna kurs erbjuder en introduktion till miljökommunikation som ett interdisciplinärt forskningsfält och en praktik som anknyter till flera ämnesområden inom samhällsvetenskap och humaniora. Olika samhällsvetenskapliga perspektiv används för att förstå miljökommunikation som ömsesidigt meningsskapande i samhället, som sker t.ex. i vardagliga samtal, i miljökampanjer och politik eller vid beslutsfattande med flera intressenter. Kursen betonar betydelsen av att förstå miljökommunikation från både instrumentella och konstitutiva perspektiv för att kunna förstå dess roll i hantering av miljöutmaningar och hur de uppfattas. Genom att kombinera dessa perspektiv breddar kursen den traditionella bilden av miljökommunikation som överföring av expertkunskap och information. Kursen betonar även rollen som olika kommunikationsformer och interaktion spelar i skapande och förändring av kunskap, värderingar, normer och praktik som tillsammans utför dagens hållbarhets- och miljöutmaningar. Den lyfter även fram motstånd, konflikter och maktrelationer som betydelsefulla för kommunikation och meningsskapande.
I kursen ingår praktiskt baserade komponenter som fördjupar studenternas förståelse för teoretiska perspektiv, samtidigt som de utvecklar analytiska och praktiska färdigheter. Detta innefattar interaktiv och tvärvetenskapligt grupparbete för att producera och analysera olika sorters miljökommunikationsartefakter och övning i processledning av dialogprocesser om olika perspektiv. Den tvärvetenskapliga sammansättningen av studentgrupper spelar en central roll i dessa aktiviteter och skapar erfarenheter som simulerar kommunikationsprocesser där olika perspektiv och kompetenser möts, utmanar varandra och potentiellt utvecklas.
Genomförande
Kursen utnyttjar olika undervisningsformer för att främja studenternas lärande och diskussioner genom föreläsningar, litteraturstudier, (inlämnings) uppgifter, projektarbete, workshops, seminarier, färdighetstränande moment, redovisningar.
Kursen fokuserar på följande generella kompetenser:
Kritiskt tänkande, problemlösning, muntlig kommunikation, skriftlig kommunikation, samarbete, självständighet, tidsplanering/hantera tidsramar.
Följande moment är obligatoriska:
Se kursschemat.
Betygsformer
Kraven för kursens olika betygsgrader framgår av betygskriterier, som ska finnas tillgängliga senast vid kursstart.Examinationsformer och fordringar för godkänd kurs
- Godkända skriftliga eller muntliga tentamina
- Aktivt deltagande i obligatoriska aktiviteter
- Aktivt deltagande i projektarbete
För mer information, se kursschemat.
- Examinatorn har, om det finns skäl och är möjligt, rätt att ge en kompletteringsuppgift till den student som inte blivit godkänd på en examination.
- Om studenten har ett beslut från SLU om riktat pedagogiskt stöd på grund av funktionsnedsättning, kan examinatorn ge ett anpassat prov eller låta studenten genomföra provet på ett alternativt sätt.
- Om denna kursplan läggs ned, ska SLU besluta om övergångsbestämmelser för examination av studenter, som antagits enligt denna kursplan och ännu inte blivit godkända.
- För examination av självständigt arbete (examensarbete) gäller dessutom att examinatorn kan tillåta studenten att göra kompletteringar efter inlämningsdatum. Mer information finns i utbildningshandboken.
Övriga upplysningar
- Rätten att delta i undervisning och/eller handledning gäller endast det kurstillfälle, som studenten blivit antagen till och registrerad på.
- Om det finns särskilda skäl, har studenten rätt att delta i moment som kräver obligatorisk närvaro vid ett senare kurstillfälle. Mer information finns i utbildningshandboken.
Ansvarig institution/motsvarande
Institutionen för stad och land
Kompletterande uppgifter
Litteraturlista
Required Readings (RR)
Note: The course literature also includes additional texts that are not listed here. These are supplementary or suggested readings for students who want to read more about the course topics. PDFs of all Required Readings will be available at the start of the course. The course does not have a main course book that you have to buy.
- Hite, K. A., & Seitz, J. L. (2016). Global issues: an introduction (5th edition). John Wiley & Sons. Oxford.
Depending on your literature group one of the following:
Chapter 3
Chapter 4
Chapter 6 – Subsections: Awakening, Land, Extinction of species, Extinction of cultures
Chapter 6 – Subsections: Awakening, Air, Water
Chapter 7
- Rödl, M., Mutter, A., Fischer, A., Calderón, C. & Hallgren, L. (forthcoming). Environmental Communication - A Critical Introduction. London: Routledge.
Chapter 1: Introduction
Chapter 2: The Role of Ideas in Environmental Communication
Chapter 3: Environmental communication as symbolic interaction
- Pezzullo, P., Cox, R. (2018). Environmental communication and the public sphere. 5th edition. Sage publications: Washington DC.
Chapter 1: Defining Environmental Communication
- Milstein, T. (2009). Environmental Communication Theories. In: A. Foss, K. & Littlejohn.W, S. (eds.) Encyclopedia of communication theory. Thousand Oaks California US: SAGE Publications, Inc. 344–349.
- Fischer, A., Joosse, S., Hallgren, L., & Westberg, L. (2024). How research on communication can help to understand the management of natural resources and sustainability transformations: practices, concerns and new perspectives on environmental communication. Journal of Environmental Planning and Management, 67(9), 1871–1885. https://doi.org/10.1080/09640568.2024.2345737
- Ngozi-Adichie, C. (2009). *Chimamanda Ngozi Adichie: The danger of a single story | TED ***[video] **https://www.youtube.com/watch?v=D9Ihs241zeg&t=1s&ab_channel=TED
- Buijs, A., Hovardas, T., Figari, H., Castro, P., Devine-Wright, P., Fischer, A., Mouro, C. & Selge, S. (2012). Understanding People’s Ideas on Natural Resource Management: Research on Social Representations of Nature. Society & Natural Resources, 25 (11), 1167–1181. https://doi.org/10.1080/08941920.2012.670369
- Höijer, B. (2011). Social Representations Theory. Nordicom Review, 32 (2), 3–16. https://doi.org/10.1515/nor-2017-0109
- Rogers, R.A. (2008). Beasts, Burgers, and Hummers: Meat and the Crisis of Masculinity in Contemporary Television Advertisements. Environmental Communication, 2 (3), 281–301. https://doi.org/10.1080/17524030802390250
- Hathaway, J.R. (2020). Climate Change, the Intersectional Imperative, and the Opportunity of the Green New Deal. Environmental Communication, 14 (1), 13–22. https://doi.org/10.1080/17524032.2019.1629977
- MacGregor, S. (2017). Routledge handbook of gender and environment. London; New York: Routledge, Taylor & Francis Group.
Introduction: Gender and Environment: An Introduction, pp. 1 – 6
- Joas, H. & Knöbl, W. (2009*). Social Theory: Twenty Introductory Lectures*. Cambridge: Cambridge University Press.
Chapter 6: Interpretive approaches (1): symbolic interactionism, pp. 123 – 149.
- Innes, J. and Booher, D. (2016). Collaborative rationality as a strategy for working with wicked problems. Landscape and Urban Planning, 154**, **pp. 8-10.
- Reed, M. S. (2008). Stakeholder participation for environmental management: A literature review. Biological Conservation, 141, pp. 2417-2431.
- Connelly, S. & Richardson, T. (2004). Exclusion: the necessary difference between ideal and practical consensus. Journal of Environmental Planning and Management, 47 (1), 3–17. https://doi.org/10.1080/0964056042000189772
- Brulle, R.J. (2010). From Environmental Campaigns to Advancing the Public Dialog: Environmental Communication for Civic Engagement. Environmental Communication, 4 (1), 82–98. https://doi.org/10.1080/17524030903522397
- Sprain, L., van Over, B. & Morgan, E.L. (2016). Divergent meanings of community. In: Peterson, T.R., Ljunggren Bergeå, H., Feldpausch-Parker, A.M., & Raitio, K. (eds) Environmental Communication and Community: Constructive and destructive dynamics of social transformation. London: Routledge. 249–265.
- Moore, A. (2012) Following from the front: theorizing deliberative facilitation. Critical Policy Studies 6(2): 146–162.
- Ozawa CP, Shmueli DF & Kaufman S (2017) Process design decisions in community-based collaboration: implications for implementation and collateral social benefits. Planning Theory & Practice 18(3): 407–427.
- Westin, M. (2019) Rethinking power in participatory planning: towards reflective practice. Dissertation. SLU, Uppsala.
Pages 11-12.
- Hunjan, R. & Pettit, J. (2011). Power: A Practical Guide for Facilitating Social Change. (Democracy and Civil Society Programme). Dunfermline, UK: Carnegie United Kingdom Trust. https://www.carnegieuktrust.org.uk/publications/power-a-practical-guide-for-facilitating-social-change/
- Westin, M., Calderon, C. & Hellquist, A. (2014). The Inquiry Based Approach -A facilitator´s handbook. Stockholm: Elanders.
Chapter 5: How to be a facilitator, pp. 24-35