Environmental Impacts of Energy Systems
The energy solutions of the future are a topical subject that is discussed daily in the media. Future energy systems must have low emissions, especially of greenhouse gases, but without threatening biological diversity by demanding large areas of land. In addition, they should be both stable and flexible, so that energy is always available when we need it. The old energy solutions based on fossil fuels present major environmental problems and the transition to a new, more sustainable energy system presents challenges that it is important to be aware of. During the course, we go through old and new environmental problems from an energy perspective and link them to both Swedish environmental goals and global goals. We believe that equipped with knowledge of the details and the underlying causes, you will be able to propose good solutions as qualified civil engineers.
Lectures are interspersed with debate, statistical exercises and a longer report where you independently develop a sustainable energy solution for an entire country and calculate and discuss what environmental improvements it will result in.
Information from the course leader
Välkomna till kursen Energisystemens miljöopåverkan!
Pga SLU:s pandemiregler kommer kursen framförallt att hållas digitalt via Zoom. Vi gjorde så förra året och på denna typ av kurs fungerade det mycket bra. Första tillfället med introduktion och en miljömålsövning sker via Zoom den 30 august kl 9:15 och länk till Zoommötet kommer att finnas i Canvas. Exakt hur olika moment blir av kommer att informeras om via kursens sida i Canvas där allt kursmaterial samlas.
Schemat finns i SLU:s TimeEdit och även i pdf-version här på kurssidan.
Vi ses via Zoom den 30 augusti!
Mvh Stina Drakare, kursledare
Course evaluation
The course evaluation is now closed
KE0069-10174 - Course evaluation report
Once the evaluation is closed, the course coordinator and student representative have 1 month to draft their comments. The comments will be published in the evaluation report.
Additional course evaluations for KE0069
Academic year 2024/2025
Environmental Impacts of Energy Systems (KE0069-10037)
2024-09-02 - 2024-10-31
Academic year 2023/2024
Environmental Impacts of Energy Systems (KE0069-10420)
2023-08-28 - 2023-10-30
Academic year 2022/2023
Environmental Impacts of Energy Systems (KE0069-10092)
2022-08-29 - 2022-10-31
Academic year 2020/2021
Environmental Impacts of Energy Systems (KE0069-10255)
2020-08-31 - 2020-11-01
Academic year 2019/2020
Environmental Impacts of Energy Systems (KE0069-10200)
2019-09-02 - 2019-10-31
Syllabus and other information
Syllabus
KE0069 Environmental Impacts of Energy Systems, 5.0 Credits
Energisystemens miljöpåverkanSubjects
Chemistry ChemistryEducation cycle
Bachelor’s levelModules
| Title | Credits | Code |
|---|---|---|
| Exam | 2.0 | 0202 |
| Report | 3.0 | 0203 |
Advanced study in the main field
First cycle, has less than 60 credits in first-cycle course/s as entry requirementsBachelor’s level (G1F)
Grading scale
The grade requirements within the course grading system are set out in specific criteria. These criteria must be available by the course start at the latest.
Language
SwedishPrior knowledge
Knowledge equivalent to 10 credits chemistry, 5 credits biology, 10 credits in technology and 5 credits in statistics.Objectives
The aim of the course is to give the student basic knowledge of the environmental impact of different types of energy systems. This knowledge forms the basis for subsequent courses on the assessment of environmental impacts and sustainable energy systems. The impact includes environmental effects from the production, operation and dismantling of energy plants, as well as environmental impacts from extraction, use and residual products of various types of fuel.
On completion of the course, the student should be able to
describe the environmental impact of different energy systems, as well as describe the meteorological, chemical and / or biological causes of these environmental effects,
explain how to measure and assess environmental effects in nature with both chemical and biological parameters,
evaluate the environmental impact different energy systems can exert both locally and globally,
on a scientific basis, evaluate different energy systems from an environmental perspective and propose measures to improve current energy systems so that environmental impact is reduced by individually writing and presenting an action plan
Content
Subdivided into energy types, the course brings up environmental impacts linked to fossil fuels, biofuels, nuclear power, hydropower, wind power, solar power and wave power, and connects them to the mechanisms that cause environmental impact. The types of environmental impacts being treated are reduced biodiversity, climate change, eutrophication, acidification, particulate emissions, noise and emissions of toxic substances such as persistent organic compounds, heavy metals and radioactive substances, and how these affect different species and other parts of the ecosystems. For selected environmental effects, trends in environmental impact linked to changing energy use are investigated using chemical and biological data from SLU’s environmental monitoring databases, in the form of calculation exercises. Debates and role-plays are used as tools to gain experience of the kind of values that are often addressed in environmental issues in society. This part of the course is examined by an exam.
In an individual project work, the student analyses energy system solutions from an environmental perspective and evaluates measures to improve these to reduce environmental impact and to better connect to environmental and climate goals. The work is presented in writing and orally and discussed at a round table discussion.
Grading form
The grade requirements within the course grading system are set out in specific criteria. These criteria must be available by the course start at the latest.Formats and requirements for examination
Passed mandatory parts (G / U)
Passed written exam (5/4/3 / U)
Passed project including: written (5/4 / 3 / U) and oral presentation (G / U), active participation in group discussion (G / U)
If a student has failed an examination, the examiner has the right to issue supplementary assignments. This applies if it is possible and there are grounds to do so.
The examiner can provide an adapted assessment to students entitled to study support for students with disabilities following a decision by the university. Examiners may also issue an adapted examination or provide an alternative way for the students to take the exam.
If this syllabus is withdrawn, SLU may introduce transitional provisions for examining students admitted based on this syllabus and who have not yet passed the course.
For the examination of a degree project (independent project), the examiner may also allow the student to add supplemental information after the deadline for submission. Read more in the Education Planning and Administration Handbook.
Other information
The right to participate in teaching and/or supervision only applies for the course instance the student was admitted to and registered on.
If there are special reasons, students are entitled to participate in components with compulsory attendance when the course is given again. Read more in the Education Planning and Administration Handbook.
Additional information
The prerequisite in statistics is fulfilled through the course Sannolikhet och statistik, course code 1MS005Responsible department
Department of Aquatic Science and Assessment
Further information
Grading criteria
Betygskriterier för Energisystemens miljöpåverkan, 5 hp (KE0069)
Betygskriterier för hela kursen
Betygssättning
För att få betyg på kursen måste samtliga delmoment vara avklarade:
- Tentamen, 2 hp, dvs. godkänd och betygsatt tentamen (50% av kursbetyget).
- Obligatoriska övningar, för att få 2 hp införda för tentamen i Ladok krävs förutom godkänd tentamen även att obligatoriska moment är godkända (övningar med miljömål, statistik, etikuppgift och ett debattmoment)
- Rapport, 3 hp, dvs. godkänd och betygsatt rapport, godkänd muntlig redovisning samt aktivt deltagande i rundabordsdiskussion (50% av kursbetyget). Se även separata betygskriterer för rapporten.
Detaljerade betygskriterier för samtliga moment på kursen finns i en pdf i Canvas då de är i ett tabellformat som inte visas optimalt på kurswebbsidan.
För betyg 3 måste alla lärandemål vara uppfyllda i tabellen för betyg 3. För betyg 4 måste dessutom alla lärandemål för betyg 4 vara uppfyllda. För betyg 5 måste dessutom alla lärandemål för betyg 5 vara uppfyllda.
| Lärandemål 1: Redogöra för den grundläggande teorin inom områdena atmosfärskemi, meteorologi, markvetenskap och terrester ekologi, biokemiska kretslopp, samt akvatisk och terrester ekologi | Lärandemål 2: Redogöra för olika energisystems miljöpåverkan, samt beskriva den meteorologiska, kemiska och/eller biologiska bakgrunden till dessa miljöeffekter | Lärandemål 3: Redogöra för hur man mäter och bedömer miljöeffekter hos olika typer av energisystem | Lärandemål 4: På vetenskaplig grund värdera den miljöpåverkan olika energisystem kan utöva såväl lokalt som globalt, föreslå miljömässiga förbättringar av befintliga energisystem, och prioritera så att energisystem med minsta möjliga miljöpåverkan implementeras | |
| Examineras genom |
|
|
|
|
| Betyg 5 |
Betyg minst 5 enligt betygsviktningen 50/50 på tentamen och rapporten (avrundas uppåt). Betyg 5 på tentamen är 90 % av maxpoängen. Separata betygskriterier finns för rapporten. Genom tentamen och rapporten visar studenten avancerad kunskap och förståelse för grundläggande teori inom områdena som behandlas under lärandemål 1 |
Betyg minst 5 enligt betygsviktningen 50/50 på tentamen och rapporten (avrundas uppåt). Betyg 5 på tentamen är 90 % av maxpoängen. Separata betygskriterier finns för rapporten. Genom tentamen och rapporten visar studenten avancerad kunskap och förståelse för olika energisystems miljöpåverkan och bakgrunden till att dessa miljöeffekter uppstår. |
Betyg minst 5 enligt betygsviktningen 50/50 på tentamen och rapporten (avrundas uppåt). Betyg 5 på tentamen är 90 % av maxpoängen. Separata betygskriterier finns för rapporten. Genom tentamen och rapporten visar studenten avancerad kunskap och förståelse för hur man mäter och bedömer miljöeffekter hos olika typer av energisystem |
Betyg minst 5 enligt betygsviktningen 50/50 på tentamen och rapporten (avrundas uppåt). Betyg 5 på tentamen är 90 % av maxpoängen. Separata betygskriterier finns för rapporten. Genom tentamen och rapporten visar studenten avancerad kunskap och förståelse om hur man på vetenskaplig grund värderar miljöpåverkan, föreslår förbättringar och prioriterar mellan olika energisystem för att minimera miljöpåverkan |
| Betyg 4 |
Betyg minst 4 enligt betygsviktningen 50/50 på tentamen och rapporten (avrundas uppåt). Betyg 4 på tentamen är 85 % av maxpoängen. Separata betygskriterier finns för rapporten. Genom tentamen och rapporten visar studenten relativt avancerad kunskap och förståelse för grundläggande teori inom områdena som behandlas under lärandemål 1 |
Betyg minst 4 enligt betygsviktningen 50/50 på tentamen och rapporten (avrundas uppåt). Betyg 4 på tentamen är 85 % av maxpoängen. Separata betygskriterier finns för rapporten. Genom tentamen och rapporten visar studenten relativt avancerad kunskap och förståelse för olika energisystems miljöpåverkan och bakgrunden till att dessa miljöeffekter uppstår. |
Betyg minst 4 enligt betygsviktningen 50/50 på tentamen och rapporten (avrundas uppåt). Betyg 4 på tentamen är 85 % av maxpoängen. Separata betygskriterier finns för rapporten. Genom tentamen och rapporten visar studenten relativt avancerad kunskap och förståelse för hur man mäter och bedömer miljöeffekter hos olika typer av energisystem |
Betyg minst 4 enligt betygsviktningen 50/50 på tentamen och rapporten (avrundas uppåt). Betyg 4 på tentamen är 85 % av maxpoängen. Separata betygskriterier finns för rapporten. Genom tentamen och rapporten visar studenten relativt avancerad kunskap och förståelse om hur man på vetenskaplig grund värderar miljöpåverkan, föreslår förbättringar och prioriterar mellan olika energisystem för att minimera miljöpåverkan |
| Betyg 3 |
Betyg minst 3 enligt betygsviktningen 50/50 på tentamen och rapporten (avrundas uppåt). Betyg 3 på tentamen är 70 % av maxpoängen. Separata betygskriterier finns för rapporten. Genom tentamen och rapporten visar studenten grundläggande kunskap och förståelse för grundläggande teori inom områdena som behandlas under lärandemål 1 Godkända obligatoriska moment Godkända inlämningsuppgifter |
Betyg minst 3 enligt betygsviktningen 50/50 på tentamen och rapporten (avrundas uppåt). Betyg 3 på tentamen är 70 % av maxpoängen. Separata betygskriterier finns för rapporten. Genom tentamen och rapporten visar studenten grundläggande kunskap och förståelse för olika energisystems miljöpåverkan och bakgrunden till att dessa miljöeffekter uppstår. Godkända obligatoriska moment Godkända inlämningsuppgifter |
Betyg minst 3 enligt betygsviktningen 50/50 på tentamen och rapporten (avrundas uppåt). Betyg 3 på tentamen är 70 % av maxpoängen. Separata betygskriterier finns för rapporten. Genom tentamen och rapporten visar studenten grundläggande kunskap och förståelse för hur man mäter och bedömer miljöeffekter hos olika typer av energisystem. Godkända obligatoriska moment Godkända inlämningsuppgifter |
Betyg minst 3 enligt betygsviktningen 50/50 på tentamen och rapporten (avrundas uppåt). Betyg 3 på tentamen är 70 % av maxpoängen. Separata betygskriterier finns för rapporten. Genom tentamen och rapporten visar studenten grundläggande kunskap och förståelse om hur man på vetenskaplig grund värderar miljöpåverkan, föreslår förbättringar och prioriterar mellan olika energisystem för att minimera miljöpåverkan. Godkända obligatoriska moment Godkända inlämningsuppgifter |
Vid underkänt gäller för samtliga lärandemål att nivån för betyg 3 ej är uppnådd.
Betygskriterier för rapporten
För betyg 3 krävs att samtliga aspekter uppfyller minst kraven för betyg 3. För högre betyg krävs att alla kriterier på respektive betygsnivå samt underliggande nivåer är uppfyllda. Läraren har alltid möjlighet att göra en individuell helhetsbedömning,
|
|
Betyg 3 |
Betyg 4 |
Betyg 5 |
|
Bakgrund och formulering av frågeställningar |
Bakgrundsbeskrivningen sätter rapporten i sin kontext. Frågeställningarna är avgränsade och tydliga. |
Bakgrundsbeskrivningen är välskriven. Frågeställningarna är motiverade och relevanta. |
Bakgrundsbeskrivningen har en vetenskaplig kontext och leder fram till en välmotiverad frågeställning. |
|
Fakta och innehåll |
Fakta ska vara korrekt och begripligt redovisad. Litteraturen (källorna) som används är relevanta. |
Litteraturen är välmotiverad och utförligt redovisad. |
Vetenskapliga artiklar används på ett initierat sätt. |
|
Beräkningar |
Egna beräkningar på energi och en typ av utsläpp redovisas |
Egna beräkningar på energi och två typer av utsläpp redovisas |
Egna beräkningar på energi och flera typer av utsläpp redovisas |
|
Miljörelevans |
Miljöeffekter är redovisade liksom kopplingen till relevanta miljömål |
Miljöeffekter är tydligt redovisade och det redovisas tydligt hur resultaten påverkar relevanta miljömål |
Miljöeffekter är tydligt redovisade och kopplade till utsläppsberäkningar och det redovisas tydligt hur resultaten påverkar relevanta miljömål |
|
Diskussion och slutsatser |
Resultaten diskuteras och egna slutsatser dras. Diskussionsavsnittet är proportionerligt och utgör 10-20 % av textmassan. |
Diskussionsavsnittet och slutsatserna är välskrivna och sammanhängande och återkopplar till frågeställningen. |
Diskussionen och slutsatserna är välmotiverade och kopplar till litteraturen. Slutsatserna är insiktsfulla och framåtsyftande. |
|
Disposition och struktur |
Rapporten är utformad enligt gängse disposition och med acceptabel struktur |
Rapporten är tydlig och väldisponerad och med god struktur. |
Rapporten har en logisk och mycket bra struktur. |
|
Formalia |
Acceptabel referenshantering enligt Harvard-systemet. Omfattning brödtext* följer uppgiftens krav. Kontrollerat utan anmärkning i Urkund. |
God referenshantering enligt Harvard-systement. |
|
|
Språklig utformning |
Acceptabel språklig utformning. Texten är anpassad till målgruppen. |
Uppsatsen är välformulerad. Studenten använder relevant terminologi. |
Uppsatsen är mycket välformulerad, texten är koncis och har ett vetenskapligt språkbruk. |
|
Stöd till muntlig presentation |
PowerPoint-presentationen som används som stöd till den muntliga presentationen vid redovisningen är väl förberedd och speglar innehållet i rapporten |
|
|
|
Muntlig presentation |
Den muntliga redovisningen är väl förberedd och genomförd. Redovisning genomförs på minst 5 och max 9 min. |
|
|
|
Runda-bords-samtal |
Aktivt deltagande i diskussionerna som följer på presentationerna. Endast närvaro är inte tillräckligt. |
|
|
* Litteraturförteckning och ev. bilagor ingår ej i brödtexten.
Litterature list
- Kurskompendium används. Det kommer att finnas tillgängligt på Canvas i pdf-format.